本次双轨阅读指导方案紧扣现场作文大赛 “紧扣核心价值观，彰显新时代少年积极向上的精神风貌”的核心要求，激发学生的写作兴趣，提升他们的文学素养和表达能力。在“定向阅读”轨，学校围绕成长感悟、生活观察、情感表达等高频主题，精选《城南旧事》《小巴掌童话》等经典儿童文学作品以及课本范文、短篇佳作，按年级划分阅读梯度 ——三、四年级侧重生动描写与真情表达的素材积累，五、六年级聚焦文章结构逻辑和立意深度的提升。同时，针对大赛限定的记叙文体裁，专项拆解 “开头引入 - 细节描写 - 结尾升华” 的写作框架，选取 300-450 字适配篇幅的作品，引导学生掌握 “篇幅控制与内容饱满兼顾” 的创作技巧。

活动分三阶段有序推进：大赛前 2 周为 “赛前储备期”，学生每日坚持 15 分钟定向阅读与 10 分钟片段仿写，逐步夯实素材积累与写作技巧；赛前 1 周进入 “模拟冲刺期”，全校统一组织模拟大赛，还原现场氛围，帮助学生熟悉流程、调整状态；赛后 1 周为 “复盘巩固期”，教师带领学生分析大赛优秀作品，拆解其中阅读素材的运用技巧与结构逻辑，将赛事经验迁移至日常阅读与写作中。

“读写联动” 轨则强化实操训练，让阅读积累有效转化为写作能力。每篇范文阅读后，学生需完成核心片段仿写，重点锤炼人物神态、场景氛围等细节描写能力，对标大赛 “语言表达”“结构清晰” 评分项；每周开展 1 次模拟现场作文，严格遵循 “40 分钟限时、现场公布主题” 的大赛规则，训练学生快速立意、高效成文的应变能力。此外，班级定期组织 “生活关联” 思辨讨论，结合阅读内容引导学生联想自身经历，如 “面对文中的成长困境，你会如何选择？”，培养他们的创意构思与深度感悟能力，匹配大赛 “创意与感悟” 评分要求。

为保障活动实效，学校建立了完善的保障机制：由语文科组长统筹协调，与作文大赛组委会实时同步进度，确保指导方向精准；将阅读表现与写作成果纳入学生综合素质评价，对表现突出者优先推荐参加作文大赛，赛后精选优秀读写作品与大赛获奖作文共同在校园宣传栏展示，形成正向激励。

孩子们踊跃参赛，表现出色。经过评委老师认真评阅，评出了一等奖12名，二等奖24名，三等奖39名。

一等奖

二等奖

三等奖